Здобувачі освітніх послуг та педагоги Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки 9 листопада 2021 року, в День української писемності та мови, традиційно долучилися до написання радіодиктанту національної єдності. Цю акцію започатковано з 2000 року. Відтоді щороку всі охочі можуть узяти участь у написанні радіодиктанту та не стільки з’ясувати, чи добре знають українську мову, як продемонструвати єдність з усіма, хто любить і шанує українське слово.
Якщо у Вас є необхідність надати звернення чи скаргу щодо реалізації субпроєкту Українського фонду соціальних інвестицій з модернізації корпусу майстерень Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки, що розташоване у місті Чернівці на вулиці Південно-Кільцева, 8, просимо звертатись до відповідальної особи від закладу – юриста Юрок Анастасії Володимирівни, тел. 0982341148, електронна пошта vpur@ukr.net. Також Ви можете звернутись за адресою: м. Чернівці, вул. Південно-Кільцева, 8.
2 листопада 2021 р. у Чернівецькому вищому професійному училищі радіоелектроніки викладач історії Любов Петровська провела в гр.12 урок з історії України з використанням матеріалів, запропонованих порталом медіаосвіти і медіаграмотності Академія Української Преси, а саме навчально-методичного посібника «Нариси з історії Криму у ХХ ст.: 1939–1990 рр.: додатковий матеріал для вчителів для 10 класу загальної середньої освіти. – / Цалик С. М., Мокрогуз О. П., Волошенюк О. В. / За редакцією Волошенюк О. В., Євтушенко Р. І. — Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2021. — 71 с. Використано зокрема матеріали розділу 5, які пов’язані з навчальною темою “Розкуркулення та насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр. — геноцид українського народу”. Продемонстровано відеоролик з YouTube «Голодомор 1932-1933 років: як знищували українців», тематичну презентацію. Здобувачів освіти ознайомлено з основними питаннями теми, зроблено акцент на допомозі Криму українським селянам, які шукали там порятунку від голоду.
На основі матеріалу посібника з допомогою сервісу StoryJumper викладач створила електронну книгу (https://www.storyjumper.com/book/read/117102482/hist198085#), на сторінках якої стисло викладено фактичний матеріал з розділу 5 даного посібника. Опрацьовано розміщені у ньому джерела інформації. Для закріплення нової термінології розроблено картки Quizlet https://quizlet.com/635389747/Крим-і-голодомор-1932-1933-flash-cards/, з допомогою яких учні в різних режимах (картки, заучування, тест, підбір, гра-гравітація) змогли перевірити себе, наскільки добре вони засвоїли значення нових слів та понять з теми уроку. Наприкінці уроку вони також працювали над Гугл-тестом (Google-тести: https://naurok.com.ua/…/golodomor-1932-1933-rr-315837.html) та відповідали на питання і завдання, пов’язані з текстом есе «Знайшли порятунок у родинах кримських татар». Урок пройшов з високою активністю здобувачів освіти.
Матеріали посібника викладені у доступній формі, чітко структуровані (текст есе, рекомендації щодо можливостей його використання у різних видах роботи, завдання і запитання, джерела інформації).Перед початком роботи з посібником викладач переглянула його відео- презентацію https://www.aup.com.ua/videoprezentaciya-istoriya-krimu-per/, впродовж якої послухала коментарі авторів, обґрунтування актуальності даного посібника. Посібник (https://medialiteracy.org.ua/narysy-z-istoriyi-krymu-u…/) завантажено на комп’ютер і буде використовуватися на уроках і для розробки позаурочних заходів, а також для залучення здобувачів освіти до роботи над тематичними проектами з метою поглиблення їхніх знань та поширення об’єктивної інформації про історію Криму, яка на даний час вкрай потрібна для протистояння російській пропаганді.
Здобувачі освітніх послуг Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки взяли участь в тренінговій програмі проекту МОМ (Міжнародна організація міграції) “Підвищення обізнаності молоді щодо безпечної міграції та працевлаштування”.
Нікулін Артем та Черепаха Ліда стали сертифікованими тренерами цієї програми та провели тренінгові заняття зі здобувачами освітніх послуг нашого закладу. Кожен з учасників пройшов онлайн-квест з працевлаштування та отримав сертифікат. За результатами проходження квесту та кількістю отриманих сертифікатів Чернівецьке вище професійне училище радіоелектроніки знаходиться в лідерах.
16 листопада будуть підведені підсумки, Міжнародна організація з міграції спільно з Центр громадської активності “Синергія” передасть нагороди для тренерів та для навчального закладу.
Збірна команда Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки (тренер Марчук В.В.) – бронзовий призер обласних змагань з армреслінгу. Змагання відбувалися 27-29.10.2021 року. Вітаємо спортсменів та бажаємо нових успіхів і перемог!!!
Із метою популяризації вивчення англійської мови, розширення і поглиблення лінгвістичних знань, розвитку комунікативних умінь і навичок, естетичного виховання, духовного багатства здобувачів освіти, у період із 25 по 29 жовтня 2021 року у Чернівецькому вищому професійному училищі радіоелектроніки був проведений тиждень англійської мови (викладач Ольга Шевчук).
В рамках тижня було проведено багато різноманітних заходів, які удосконалювали знання, уміння та навички, отримані на уроках англійської мови, розширювали світогляд та ерудицію студентів, розвивали їх творчі здібності, самостійність, естетичні смаки, виховували любов й шанування людей свого рідного краю і країни, мова якої вивчається, а також формували вміння концентрувати увагу, логічно викладати думки, заохочувати здобувачів освіти до роботи над собою, виховувати інтерес до вивчення англійської мови. Протягом тижня були проведені такі заходи:
У понеділок, 25 жовтня, відбулася Інтерактивна гра – тренажер на платформі Learning apps “English grammar-asily and seriously”, на якій учні І, ІІ та ІІІ курсів практикували та покращували знання з граматичних тем Indefinite, Continuous та Perfect tenses.
26 жовтня здобувачі освіти І та ІІ курсів демонстрували власні розробки по темі «The magic world of Harry Potter». Головною метою проведення конкурсу було підвищення мотивації до вивчення іноземної мови, розвиток у студентів навичок слухання та говоріння, зокрема представлення презентацій іноземною мовою, розвиток інтересу до творчості, логічного мислення та пам’яті.
27 жовтня у групі №12 відбувся відкритий урок з англійської мови на тему «Національна кухня Британії», головною метою якого була удосконалювати навички володіння мовленнєвою діяльністю за даною темою, систематизувати комунікативні навички індивідуальної роботи, удосконалювати навички аудіювання, розширити знання здобувачів освіти про страви Великої Британії, розвивати пізнавальний інтерес, розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію студентів, розвивати вміння викладати свою думку, виховувати культуру спілкування, прищеплювати морально-етичні норми поведінки, виховувати повагу та інтерес до кухні різних країн.
28 жовтня здобувачі освіти групи №12 та №14 взяли участь у конкурсі «The best English learner», головною метою якого була підвищення мотивації серед здобувачів освіти до вивчення іноземної мови, розширення знання про культуру країни, мова якої вивчається, формування лінгвокраїнознавчої компетенції. Крім того, здобувачі освіти співпрацювали в командах для досягнення спільної мети, а також навчилися конкурентоспроможності та впевненості у своїх силах та знаннях. Завдяки таким позакласним заняттями здобувачі освітніх послуг вдосконалювали навички читання, аудіювання та говоріння, розвивали логічне мислення, пам’ять та увагу. До 29 жовтня І, ІІ та ІІІ курси оформлювали стіннівки на тему «Amazing Britain», якими прикрасили кабінет іноземної мови.29 жовтня на засіданні м/к було підбито підсумки з проведення тижня англійської мови.
Мета була досягнена, адже здобувачі освіти отримали естетичне задоволення, поглибили знання з англійської мови та спробували свої сили в різноманітних конкурсах. Всі заходи проводилися відповідно до протиепідемічних заходів, спрямованих на запобігання ускладнення епідемічної ситуації внаслідок поширення коронавірусної хвороби (COVID-19).
Щоб оцінити ідею варто дати відповідь на питання: 1) хто ваші конкуренти? 2) чи актуальний ваш проєкт? 3) чи правильний час ви обрали для проєкту? 4)для кого ви робити проєкт? 5) чи ваш проєкт відрізнітиметься від проєктів конкурентів?
Вивчаючи курс “Основи підприємницької діяльності” з тем “Підприємницька ідея”, “Стартап” та “Технологія створення власної справи” здобувачам освіти групи №10 було запропоновано переглянути деякі серії з освітнього серіалу “Окей, ґуґл: як стати підприємцем?” (платформа “Дія”): 1) Як згенерувати й зафіксувати ідею? 2) Прототипування та тестування ідеї; 3) Як зробити так, щоб твій проєкт відрізнявся від інших?
Для узагальнення та систематизації знань учням потрібно було вдома подумати які б ідеі вони хочуть втілити у життя (не менше 5). На уроці (28.10.2021) здобувачі освітніх послуг об’єдналися у групи по 4 чол. В кожній групі було до 20 ідей, які необхідно обговорити та визначити одну для команди. Кожна група (команда) дає назву своїй ідеї, визначає її слоган, знак та презентує результат командної роботи.
Метою даного уроку є набуття навичок командної роботи, вміння проводити дискусію, ставити правильні питання, щоб отримати зрозумілу відповідь, комунікація з іншими командами та вміння представити свої напрацювання.
Робота продовжується, наступний етап це бізнес-план…
26 та 27 жовтня 2021р. у Чернівецькому вищому професійному училищі радіоелектроніки викладачем біології Іриною Урбанською проведено медіаінформаційні уроки за програмою проекту «Абетка вакцинації чи освітнє щеплення від дезінформації від А до Я: методичний комплекс», який виконується за підтримки проекту Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) «Медійна програма в Україні», що реалізується міжнародною організацією Internews. Ця програма зміцнює українські медіа та розширює доступ до якісної інформації. Здобувачі освітніх послуг передивилися відео про історію виникнення вакцин, про їх типи, про створення вакцин та побічні реакції на вакцини. Інформація була різноманітна, цікава та актуальна. Після завершення заняття слухачі / слухачки: вивчили історію розвитку вакцинації; зрозуміли цілі вакцинації та її значення в сучасному світі; зрозуміли принципи створення вакцин; усвідомили особливості оцінювання ефективності вакцин.
вивчили історію розвитку вакцинації;
