Автор: Писаревська Галина

Сучасний компетентнісний урок української мови чи літератури покликаний формувати думку про суспільну значимість мови, особистості, родини, нації. Проєктуючи дистанційний урок, шукаючи методи, засоби, форму, намагаєшся створити умови так, щоб донести основний меседж до студента: сьогодні українська мова та література використовується практично в усіх сферах діяльності людини. Саме ця дисципліна ставить на перші місця зміну поглядів людини на світ та її місце в ньому. Щодо поглядів людини на світ, то саме сьогодні намагалися з учнями груп №13 та №14 Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки заглибитися у світ своїх однолітків – в історії молодих людей під час Другої світової війни та Голокосту. За допомогою інтерактивної виставки «[Не] Дитячі історії», створеної Українським центром вивчення історії Голокосту у співпраці з транснаціональним проєктом «Вчимося пам’ятати» єврейської громади Дюссельдорфа та освітньою платформою Stories that Move за підтримки Федерального міністерства закордонних справ Німеччини, учні мали унікальну можливість ознайомитися з історіями 11 дітей та підлітків, які мешкали переважно на території України і у чиї життя увірвалася Друга світова війна. Детально ознайомилися з історією 17-річної чернівчанки Зельми Меербаум-Айзінґер – буковинської Анни Франк, яка залишила після себе неймовірний світ поезії, що складається з 52 власних віршів та 5 перекладів з французької, ідишу та румунської мов. Альбом, на обкладинці якого були зображені квіти, зміг вберегти світлу пам’ять талановитої Зельми. Один із її останніх творів має лише одну строфу: Трагічне Це найстрашніше – сліпо віддаватись і бачити, що зайва ти. Вже ні на що не сподіватись, як дим у безвість відійти. 23.12.1941Червоним олівцем нашвидкуруч дописано: «Я не мала часу закінчити. Шкода, що ти не захотів зі мною попрощатися. Всього найкращого. Зельма». «Дистанційний урок пройшов досить швидко, але сподіваюся, що недаремно. Кожен з педагогів нашого освітнього закладу намагається докладати максимально зусиль для того, щоб виховувати відповідальне, свідоме покоління, незважаючи на те, який це навчальний предмет, адже історія життя вивчає минуле й направлена на сьогодення і майбутнє. Щиро вдячна Українському центру вивчення історії Голокосту за те, що маємо можливість попрацювати з інтерактивною версією виставки, а також завантажити й організувати помічника для роботи відповідно до порад розробників і перших користувачів виставки», – відзначила Юлія Філіп, викладачка української мови та літератури ЧВПУР.

• 

• 

• 

• 

• 

Українська мрія – єдність, свобода і незалежність. Основа державності, якої споконвіку намагалися позбавити цю прекрасну частину земель всі її так звані сусіди прикриваючись «високими» інтересами, час від часу набувала цілком ясні обриси. Так сталося і на початку 1918-го. У цей січневий місяць у запалі революційних змін була створена Українська Народна Республіка, відома як УНР. Більш того на тих територіях, які входили до складу колись потужної Австро-Угорської імперії, була утворена ЗУНР – Західноукраїнська Народна Республіка. Вже до кінця року, в грудні 1918-го у Фастові, з гарячим бажанням втілити українську мрію в реалії, лідерам цих двох держав вдалося підписати своєрідний поєднувальний договір. Цей договір увійшов в нашу сучасну історію як «Акт злуки» і 22-го січня 1919-го року він був публічно оприлюднений в Київській столиці на знаменитій Софійській площі.

22 січня 2022 року відзначаємо 103 річницю проголошення Акта Злуки Української Народної Республіки і Західноукраїнської Народної Республіки — однієї з ключових подій Української революції 1917–1921 років. Це свято нагадує нам, що Україна не розділена, що немає окремої Східної і Західної України, а що у нас єдина держава і ми – єдиний народ! Пишаймося, що ми українці! Слава Україні – соборній, єдиній, неподільній! Слава її Героям!

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

З метою популяризації професій та організації профорієнтаційної роботи 14 січня 2022 року майстри виробничого навчання Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки Іван Денис та Олеся Боднарь провели майстер класи для здобувачів освіти Чернівецького ліцею №18, у саме 9Б класу. Під час зустрічі із здобувачами освіти Іван Степанович представляв професію «Слюсар-електромонтажник», де за допомогою СТЕМ-конструктора «Альтернативні джерела енергії» учні складали схему підключення альтернативних видів енергії: сонячної, вітрової, механічної. Познайомитися із особливостями професії «Майстер із діагностики та налагодження електронного устаткування автомобільних засобів» хлопці ліцею змогли за допомогою 3D симулятора «Electude» вимірювати величину напруги акумуляторної батареї. Сподіваємось побачити здобувачів освіти Чернівецького ліцею №18 абітурієнтами Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки!

• 

• 

14.01.2022р. у Чернівецькому вищому професійному училищі радіоелектроніки провели чергову педагогічну раду. Під час зібрання було розглянуто наступні питання:

1. Стан викладання предметів фізика, астрономія. Доповідач Писаревська Г.М., співдоповідачі Грицюк А.Д., Фаль Н.І.

2. Сучасні новітні та інноваційні методи профорієнтаційної роботи. Про новітні та інноваційні методи профорієнтаційної роботи розповіли Кавнічук О.К., Довга А.А., Багрій Х.І.

3. Аналіз якості знань учнів із теоретичних дисциплін та виробничого навчання за результатами успішності за І семестр 2021-2022 н.р. Писаревська Г.М. та Цап О.В. зробили аналіз виконання навчальних планів та програм, аналіз знань здобувачів освітніх послуг за підсумками І семестру, аналіз виконання запланованих заходів та результативність роботи з обдарованими учнями.

4. Здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм. Здійснення постійного моніторингу змісту фахової передвищої освіти полягає у періодичному аналізі та перегляді освітніх програм, навчальних планів, робочих програм навчальних дисциплін на предмет їх відповідності нагальним вимогам ринку праці. Педагоги зробили аналіз програм підготовки фахових молодших бакалаврів та кваліфікованих робітників з професії “Майстер з діагностики та налагодження електронного устаткування автомобільних засобів”

5. Затвердження річного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2022 рік.

По всіх питання прийнято відповідні рішення.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Відповідно до плану роботи Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки, 12.01.2022 року пройшли педагогічні читання. Педагогічні читання – одна з продуктивних форм методичної роботи з підвищення професійної компетентності педагогів, удосконалення науково-методичного рівня підготовки педагогів, стимулювання творчої ініціативи, пошуку та підтримки творчих педагогів, сприяння запровадженню їхніх методичних напрацювань до освітнього процесу, вивчення та впровадження в практику роботи передового педагогічного досвіду. На педагогічних читаннях виступили педагоги, що атестуються у 2021-2022 н.р. з цікавими доповідями: – Хортюк Ілля, викладач професійно-теоретичних дисциплін. Концепція оновлення нормативно-правового базису П(ПТ).- Горбаль Галина, викладач математики. Сучасні методи та платформи для підготовки до ЗНО з математики.- Філіп Юлія, викладач української мови та літератури. Актуальність і практика використання методики предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) у полікультурному середовищі Чернівецької області.- Фаль Наталія, викладач професійно-теоретичних дисциплін. Створення інформаційно-презентаційних та оцінювальних навчальних матеріалів під час змішаного навчання. – Денис Іван, викладач професійно-теоретичних дисциплін. Технології формування професійних компетентностей майбутніх фахівців електротехнічного профілю.- Панчук Петро, майстер виробничого навчання. Впровадження професійних компетентностей на уроках виробничого навчання електротехнічного профілю.- Дерій Ірина, майстер виробничого навчання. Професійно-практична підготовка в сучасних умовах: стан, проблеми, потенціал розвитку.- Боднарь Олеся, майстер виробничого навчання. Навчання впродовж всього життя як засіб розвитку педагогічного працівника.- Яковишина Катерина, вихователь. Правове виховання у підлітковому віці.- Машкова Тамара Леонідівна, майстер виробничого навчання. Робота майстра в/н з батьками здобувачів освітніх послуг. У рамках педагогічних читань були створені оптимальні умови для неформального активного професійного спілкування і це дало можливість педагогам розширити свою педагогічну свідомість, обмінятися досвідом, знайти однодумців, а також об’єднати педагогів з метою подальшої співпраці, акумуляції ідей і поєднання можливостей; підвищення ефективності педагогічної праці завдяки обміну професійним досвідом з колегами, підвищення мотивації педагогічної діяльності; розвитку форм партнерства й співпраці педагогів.

• 

• 

• 

• 

В рамках реалізації Програми Європейського Союзу «EU4Skills: Кращі навички для сучасної України» (EU4Skills) спільно з Міністерством освіти і науки України 11 січня 2022 року о 14:00 проведено Підсумовуючу зустріч щодо розроблених пілотними закладами освіти Концепцій на основі компетентнісного підходу. До учасників звернулась Ірина Шумік, генеральний директор Директорату професійної освіти Міністерства освіти і науки України та окреслила перспективи трансформації та розвитку професійної освіти за компетентнісним підходом–пріоритети 2022. Про синергію та підтримку Програмою EU4Skills впровадження компетентнісного підходу до навчання у пілотних закладах професійної освіти розповіла Тетяна Хімченко, керівник регіонального компоненту Програми EU4Skills. Олена Шиян, експерт Програми EU4Skills, доктор наук з державного управління, кандидат педагогічних наук, професор зробила огляд розроблених пілотними закладами освіти Концепцій на основі компетентнісного підходу та рекомендації щодо їх подальшого успішного впровадження.

Потім відбулася презентація пілотними закладами освіти власних Концепцій на основі компетентнісного підходу, які були розроблені за допомоги Олени Шиян та Ганни Іпатенко та ідей щодо її реалізації у 2022 році.

Чернівецьке вище професійне училище радіоелектроніки презентувало розроблену Концепцію розвитку закладу освіти на основі компетентнісного підходу. Ідея Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки – створення STEAM-кабінету. Відкриття STEАM-кабінету на базі Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки надасть можливість підвищити мотивацію здобувачів освітніх послуг до обраної професії, набути компетентності роботи з сучасними електронними компонентами та пристроями, розвинути їхні здібності, реалізувати себе в науково-технічній сфері: участь у конкурсах, олімпіадах, конференціях, турнірах, наукових пікніках, фестивалях та інших інтелектуальних змаганнях. STEM-освіта забезпечить різноманітність та динамічність навчання, роботу в команді, можливість застосування отриманих знань у реальному житті, розвиток критичного мислення, упевненість у власних можливостях, полегшить шлях від навчання до кар’єри. Попереду багато приємної роботи, бо заклад освіти буде оснащений сучасним обладнанням та комп’ютерною технікою відповідно до освітніх програм, а також цілей і задач дослідно-експериментальної роботи з упровадження STEAM-освіти.

• 

• 

• 

• 

Відповідно до плану роботи Навчально-практичного центру електротехнічних робіт Чернівецького вищого професійного училища радіоелектроніки. 5.01.2022р. на базі центру було проведено семінар-практикум “Технології формування професійних компетентностей майбутніх фахівців електротехнічного профілю” для викладачів та майстрів виробничого навчання електротехнічного спрямування.

Заступник директора з навчально-виробничої роботи Галина Писаревська акцентувала увагу на проектних технологіях навчання, які орієнтують здобувачів освітніх послуг на створення певного “продукту”. Проектні технології навчання надзвичайно ефективні у професійній освіті передусім тому, що дозволяють підготувати фахівців до комплексної реалізації професійних компетентностей. Слід забезпечити поступове навчання учнів до реалізації проектної діяльності, починаючи з нескладних проектів і поступово переходячи до складніших і більш творчих проектних завдань.

Керівник НПЦ Іван Денис у своєму виступі розповів про інформаційні та мережеві технології формування професійних компетентностей майбутніх фахівців електротехнічного профілю.

Підчас практичної частини всі учасники семінару, мали змогу зрівняли переваги та недоліки використання системи дистанційного інтерактивного навчання за допомогою програми SIMULATOR.ELECTUDE використовуючи різні функціональні можливості мультиметра для вимірювання різних фізичних величин.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

•